Tagarchief: Binnenklimaat

‘Je kunt wel degelijk Coronabesmettingen minimaliseren in klaslokalen’

Naamloos-1 kopiëren
Lees het gehele artikel

Het coronavirus heeft nogal wat in werking gezet, qua mindset. Ook in het onderwijs. Dát is absoluut de conclusie na een half jaar debat over welke maatregelen we moeten nemen om het virus in te dammen. En, hoe we onszelf kunnen beschermen. “We snappen dat het een steeds terugkerend gespreksonderwerp is geworden, maar hadden we sowieso al niet eerder een veel radicalere keuze moeten maken op weg naar een fundamenteel betere gezondheid?”

Aan het woord is de bevlogen Ronald Gronsveld, bioprocestechnoloog en directeur van Rofianda Light Solutions. “Uiteraard begrijp ik dat niemand deze pandemie heeft kunnen zien aankomen. En, vanzelfsprekend snap ik dat ook het onderwijs met de handen in het haar zit. Maar aan de andere kant wisten we toch al dat je pandemieën altijd zo veel mogelijk kunt indammen als je de veroorzakers van het overbrengen van verkeerde aerosollen via schimmels, bacteriën en virussen, onschadelijk weet te maken?” 

Gronsveld zegt dat een radicaal betere gezondheid in het onderwijs – en daardoor ook veiligheid ten aanzien van het coronavirus – wel degelijk haalbaar is. Al 12 jaar geleden werd de ‘Ventibox’ door Rofianda ontwikkeld. “Dit is een doos met een lamp die UV-X licht straalt. Door een ventilator wordt vocht – dat in elke ruimte zit – over de lamp heen gezogen. Rond de lamp zit een op maat gemaakte honingraatmatrix van edelmetalen met daarover een door NASA ontwikkelde coating. De lamp zorgt er voor dat het water uit de lucht wordt omgezet naar radicalen. Terug in de lucht vallen deze met succes microben, verontreinigde stoffen, fijnstof, virussen en geuren aan. Het systeem is ideaal voor ruimten die moeten worden ontdaan van schadelijke deeltjes, dus waar hygiëne belangrijk is. Ik kan me bijna geen belangrijkere plekken  uit het dagelijkse leven voorstellen zoals bijvoorbeeld klaslokalen en schoolgebouwen als geheel.”

“De Ventibox is eenvoudig in gebruik. Zo kan deze binnen scholen gewoon aan de muur worden bevestigd. Bovendien is het apparaat geschikt voor ruimtes met een hoge bezettingsgraad en ruimtes met veel doorloop.”

“Met deze technologie is 98% van de luchtverontreiniging aan te pakken” zo stelt Gronsveld. “Het is een pasklaar antwoord op de bedreiging zoals we die nu vanuit corona ervaren. Wat ons betreft zou dit systeem écht de benchmark – of op z’n minst gemeengoed! – moeten worden in het onderwijs.”

Gronsveld is daarom helder: “Het is tijd voor actie in het onderwijs”,  zegt hij.  “Twijfel is niet meer nodig. Het antwoord op de uitdagingen waar scholen voor staan is beschikbaar!”

Op www.rofianda.nl/lucht-hygiëne/ worden de 12 meest gestelde vragen over de Ventibox gesteld. Ook ziet men daar een inspirerende presentatie in een filmpje.  

De 4 belangrijkste vragen die de conciërge of facilitair manager aan de installateur kan stellen

Gezond_ventileren kopiëren
Lees het gehele artikel

Schone lucht is essentieel. Zo simpel is het eigenlijk. Aan het woord is Nick van de Klundert, commercieel manager bij Panflex in Ede. “Natuurlijk hebben we altijd al de sterke visie gehad dat je binnen een schoolgebouw er werkelijk álles aan moet doen om de lucht zo zuiver en zo schoon mogelijk te krijgen en te houden, maar dit jaar – 2020 – heeft een extra dimensie gegeven aan die vraagstelling én de nieuwe uitdagingen waar we in de samenleving mee werden geconfronteerd. Geen enkele onderwijsinstelling wil het risico lopen dat het misgaat binnen de eigen gebouwen. Ik heb het uiteraard over het gevecht tegen corona.”


De 4 belangrijkste vragen in vogelvlucht, die aan de installateur of aannemer kunnen worden voorgelegd:

  • 1. Hoe kunnen we het machinegeluid van het ventilatiesysteem binnen het schoolgebouw verminderen?
  • 2. Op welke wijze slagen we er in om uiteindelijk zo weinig mogelijk onderhoud aan het ventilatiesysteem in het schoolgebouw te hoeven plegen?
  • 3. Kan de investering in een ventilatiesysteem worden terugverdiend in het onderhoudsplan voor de komende jaren?
  • 4. Hebben het ventilatiesysteem en de verbindingen binnen dat systeem voldoende capaciteit om de lucht daadwerkelijk een voldoende aantal keren per uur volledig te verversen? Kunnen de leidingen de luchtsnelheid en het volume aan?

Er is in Nederland geen school die zit te wachten op de creatie van nieuwe vervelende besmettingshaarden. In de afgelopen maanden hebben scholen dan ook veel moeten leren over goede ventilatie. “Het was ineens een topic dat elke dag van groot belang werd”, zegt Nick. “Ik snap de verrassing. Want, als je voor de klas staat, dan ben je doorgaans niet bezig met dit soort zaken. Alle scholen in Nederland werden ineens min of meer ‘gedwongen’ om snelle keuzes te maken om de leeromgeving veilig en verantwoord te houden.”

Het coronavirus en alle daaraan verwante (overheids)maatregelen hebben bovendien meer dan duidelijk gemaakt hoe snel bacteriën en virussen zich door de lucht kunnen verspreiden. “Hoewel er nog elke dag – wereldwijd – onderzoek wordt gedaan naar de verspreiding van het coronavirus door ventilatiesystemen, is het al lang bekend dat verschillende bacteriën in vochtige lucht kunnen groeien. Daarnaast zien we helaas nog bijna elke dag berichten in de media dat er toch – ook op scholen – besmettingen zijn geconstateerd.”

“In ruimtes waar veel kinderen verkeren – een klaslokaal dus – is het in eerste instantie van groot belang om de vocht in de ruimte goed te kunnen afvoeren. Vocht kan immers schimmelvorming veroorzaken”, vertelt Nick. “Door het aanbrengen van een anti-bacteriële coating in onze flexibele ventilatieslangen, die is gebaseerd op de zuiverende werking van nanozilverdeeltjes, zorgt de slang zelf voor een schonere lucht zonder bacteriën en schimmels. Het gebruik is veilig, gezond en volledig ecologisch. En, het is bovendien niet giftig, er is geen geur en er zijn geen schadelijke effecten op het milieu. Het systeem functioneert dus beter waardoor het ook ten aanzien van corona veiliger wordt in de klaslokalen.”

“Daarnaast zit geen enkele onderwijzer of docent – en de kinderen natuurlijk ook niet – op onnodig en onverantwoord lawaai te wachten van het ventilatiesysteem. Wij adviseren daarom om dempende ventilatieslangen te (laten) installeren. Denk hierbij ook aan geluidsdemping tussen lokalen als je deze met elkaar gaat verbinden door middel van een ventilatiesysteem. Hoewel in eerste instantie de investering hoger lijkt, zit er wel een beter terugverdieneffect aan. Het is belangrijk om een juiste keuze te maken. Polyesterwol is de beste optie. Dit materiaal leent zich prima voor het moment dat er wordt gerenoveerd. En zeker ook bij nieuwbouw. Polysterwol is een duurzaam dempend materiaal dat in tegenstelling tot minerale wol geen deeltjes in de lucht kan vrijgeven. Zowel gezond als goed dempend dus.”

Wat Nick betreft is er de komende maanden dus een belangrijke nieuwe focus in onderwijsland: “Als we stellen dat schone lucht meer dan ooit essentieel is, dan is het logisch dat de volgende stap wordt gemaakt: een goed gesprek met de installateur.”  

Belangrijke boodschap in Coronatijden… ‘Juiste luchtbevochtiging in klaslokaal verkleint kans op overdracht Covid-19’

Lees het gehele artikel

Aan het woord is Wilfred Heesakkers, Sales Manager bij Condair, wereldmarktleider op het gebied van commerciële en industriële luchtbevochtiging en in Nederland een belangrijke partij in het onderwijs, instellingen, gezondheidszorg, musea, kantoren en luxe woningen. Wilfred beziet het creëren van een ideaal binnenklimaat vanuit twee perspectieven t.w. de directe invloed van luchtvochtigheid op overleving en verspreiding van virussen én ten tweede de wijze waarop het natuurlijke afweersysteem van de mens werkt, waarbij het conserveren van materiaal en optimalisatie van productiefaciliteiten uiteraard ook vraagt om juiste RV.

“Een virus verspreidt zich gemakkelijk als de lucht te droog is, bijvoorbeeld als de relatieve vochtigheid onder de 40% zit”,  zegt hij. “De aerosolen worden gedragen door droge lucht. Zo lang de lucht te droog is waardoor de aerosol blijft hangen, kan dit worden ingeademd door anderen. Met name in het binnenklimaat van gebouwen, waar we overigens 90% van onze tijd vertoeven, is dit risicovol, zeker in deze tijden van Covid-19. Geen enkele onderwijsinstelling kan het zich permitteren om klaslokalen te hebben waar de luchtvochtigheid niet de meest ideale situatie bereikt. Een klaslokaal is dan op dát moment één grote besmettingshaard. Het doel dient altijd te zijn om door middel van kwalitatief hoogwaardige luchtbevochtiging, de RV ergens tussen de 40% en 60% te krijgen. De aerosol wordt dan zwaarder en naar de grond toegedrukt. Minder kans op overdracht via de luchtwegen.” 

De toename van ventilatievoorzieningen en dus droge koude buitenlucht die in het gebouw wordt opgewarmd en verder droogt, zorgt tevens voor groeiende noodzaak en aandacht voor actieve luchtbevochtiging, zo legt hij uit.

“Verder is het van belang om te weten hoe het dan werkt bij de mens zelf. Als de slijmvliezen en de luchtwegen te droog zijn (omdat het binnenklimaat niet op orde is), dan is dit als het ware een uitnodiging voor de aerosolen – met virussen – om binnen te treden. Die nestelen zich makkelijk in de droge trilhaartjes en slijmvliezen waardoor infectie en ziekte zich ontwikkelen.”

“Een goede luchtvochtigheid in binnenklimaat drukt dus niet alleen de aerosolen omlaag. Het bevordert de productiviteit en welzijn.  Het zorgt er ook voor dat de mens minder bevattelijk is voor het opnemen van die virussen”,  zo besluit Wilfred.

Kijk voor meer informatie op www.condair.nl    

(Bio)dynamische verlichting helpt leerlingen en onderwijspersoneel beter leren en concentreren

Lees het gehele artikel

Onder andere luchtkwaliteit, temperatuur, comfort, geluid én licht spelen hierin een sleutelrol. B.E.G. ondersteunt hierin met diverse DALI-oplossingen, eventueel geïntegreerd in een netwerk, waarmee de verlichting niet alleen aanwezigheids- en daglichtafhankelijk gestuurd kan worden, maar waardoor ook mogelijkheden voor biodynamische verlichting ontstaan.

In lijn met de doelstellingen uit de Frisse Scholen richtlijnen én het Energieakkoord stappen steeds meer scholen over van conventionele verlichting op LED-armaturen. Door de intensiteit van deze verlichting aan te passen aan het binnenstromende daglicht, blijft het gewenste lichtniveau in de ruimte gedurende de dag gelijk. Door de verlichting daarnaast ook biodynamisch te sturen, gaan lichtkwaliteit, welzijn, concentratie en prestatie perfect hand-in-hand.

Voor scholen die hun verlichting dynamisch willen sturen, biedt B.E.G. diverse oplossingen, op basis van het DALI-protocol en gebruikmakend van de reeds aanwezige DALI-verlichtingsbekabelingen.

Biodynamische sturing

“In 2002 ontdekten wetenschappers een derde type fotoreceptor in het netvlies van het oog, dat zeer gevoelig reageert op licht met een hoger blauwaandeel”, vertelt Jan Koomen, Product Marketing Adviseur bij B.E.G.. “Het blauwe licht reguleert onder meer de hormoonproductie, die van essentieel belang is voor de inwendige klok/het bioritme van de mens. Wanneer een ruimte sec met kunstlicht wordt verlicht, dan ontbreekt de blauwe daglichtimpuls vaak vele uren, wat negatieve gevolgen heeft voor onze gezondheid, welzijn, concentratie en prestatie. Door de lichtkleur en lichtintensiteit van de LED-armaturen langzaam te veranderen, kan het natuurlijke daglicht worden nagebootst.”

Homogene verlichting

Om hier optimaal invulling aan te geven, adviseert B.E.G. een daglichtafhankelijke regeling met twee of drie lichtlijnen, met daartussen een offset waardoor een homogene verlichting in de ruimte ontstaat. “De raamzijde heeft een betere daglichttoetrede dan de gangzijde”, duidt Koomen. “Door de lichtlijnen vanaf de raamzijde meer en minder te dimmen, ontstaat een homogene lichtintensiteit. Ook bio-
dynamische verlichting kan op deze wijze worden geregeld, mits in het betreffende lokaal ‘Tunable White’ armaturen worden geïnstalleerd.” Naast de hoofdverlichting kan separaat de bordverlichting worden aangestuurd, op basis van aanwezigheid (DALI of conventioneel). Ook kan er een koppeling worden gemaakt met de HVAC-installatie, om ook die op basis van aanwezigheid te sturen.

Met B.E.G. DALI-LINK kunnen tot 64 actoren in één systeem worden opgenomen, denk aan verlichtingsarmaturen, schakelaars en stuurrelais.

Compacte ruimteoplossing of integratie in een netwerk

Voor scholen die hun verlichting dynamisch willen sturen, biedt B.E.G. diverse oplossingen, op basis van het DALI-protocol en gebruikmakend van de reeds aanwezige DALI-verlichtingsbekabelingen. 

“Onze DALI multisensoren kunnen eenvoudig en op iedere gewenste (detectie)locatie op de bekabeling worden aangesloten, waarna zij geselecteerde groepen armaturen intelligent kunnen sturen”, aldus Koomen. “Zodra onderwijspersoneel of leerlingen de ruimte betreden, schakelt de verlichting automatisch op naar het gewenste niveau, rekening houdend met onder andere de daglicht- en biodynamische waardes.”

In renovatieprojecten is met name de DALI Compact oplossing van B.E.G. populair, waarbij de verlichting middels één melder en per ruimte wordt geregeld. “In nieuwbouwsituaties kiest men meestal voor een B.E.G. DALI-LINK- of DALI-SYS-netwerk, waarbij meerdere ruimtes intelligent worden gekoppeld en ook gebruiks-, energie- en onderhoudsinformatie eenvoudig beschikbaar worden gemaakt. Bovendien kunnen koppelingen worden gemaakt met de HVAC-installatie, noodverlichting en zonwering en kunnen automatische noodverlichtingstests worden uitgevoerd.”

Met B.E.G. DALI-LINK kunnen tot 64 actoren in één systeem worden opgenomen, denk aan verlichtingsarmaturen, schakelaars en stuurrelais. Met B.E.G. DALI-SYS daarentegen kunnen – dankzij een DALI-router met geïntegreerde webserver – meerdere lijnen worden gekoppeld, bewaakt en beheerd. Zowel DALI-LINK als DALI-SYS kunnen eenvoudig geïnstalleerd worden, aldus Koomen. “De actoren worden rechtstreeks gevoed vanuit de DALI-bus. De adressering van de DALI-actoren, de aanpassing van de fabrieksinstellingen en/of de programmering van eventuele lichtscènes vindt intuïtief plaats en omvat weinig stappen. Bovendien is het mogelijk om de verlichting in te delen in groepen, waardoor centrale sturing mogelijk wordt.”    

Binnenklimaat en scholen, het blijft sukkelen!

naamloos-3-kopieren
Lees het gehele artikel

De scholen in Noord-Nederland zijn weer gestart. In volle bezetting! De twee weken hiervoor is er druk gediscussieerd over de ventilatie en wat wel of niet veilig is. Iedereen die in de sector werkt weet het al lang: de woorden binnenklimaat, fris en scholen passen totaal niet bij elkaar. Al jaren niet overigens. COVID-19 verscherpt nu de aandacht voor dit onderwerp omdat gezondheid van kinderen en docenten plotseling scherp onder de aandacht komt; alsof niet al jarenlang kinderen en docenten aan het einde van een schooldag vaak met hoofdpijn naar huis gaan en de CO2 meters aan alle kanten uitslaan vanwege te hoge concentraties…

Ventileer zoveel mogelijk, laat niet na alle gebouwen te checken op binnenklimaat en ventilatie en start snel met verbeteringen

Natuurlijk, Corona vraagt aandacht van iedereen. Het raakt de gezondheidssector en de economie midscheeps. Maar doe nou niet alsof binnenklimaat op scholen een nieuw probleem is, want dit is al veel langer een issue. Nu blijkt maar eens waarom het zo belangrijk is.

Omgekeerde wereld

Een tijd geleden schreef ik al dat het toch ongelofelijk is dat wij het liefste naar kantoor gaan om te werken vanwege het fijne binnenklimaat, maar dat de kinderen naar huis worden gestuurd omdat het in de scholen veel te heet is. Omgekeerde wereld! Nu zitten meer mensen thuis en hebben we de afgelopen week gemerkt hoe belangrijk het is aandacht te hebben voor het binnenklimaat.

Waarom gebeurt er dan zo weinig?

Daarvoor ga ik even terug in de tijd. In 2008 toonde een onderzoek aan dat 80 procent van de scholen een slecht binnenklimaat had. De vervolgactie was een regeling vanuit het ministerie waar in een groot aantal scholen (niemand weet exact hoeveel) ‘ingewikkelde’ installaties zijn aangebracht. Deze werden vaak zonder grondig overleg en nazorg met de gebruikers gebouwd. Gevolg: deze installaties worden ontregeld door verkeerd gebruik, uitgezet omdat ze teveel lawaai maken of niet werken. Desondanks heeft ook een groot deel van de scholen nog steeds geen installaties. Bij de gebruikers is er dus ook wantrouwen richting oplossingen vanuit de markt.

Nieuwbouw

Bij nieuwbouw van scholen besteden we tegenwoordig meer aandacht aan binnenklimaat en ik zie de laatste jaren iets verbetering. Maar echt soepel loopt het nog niet omdat binnenklimaat maatregelen niet standaard binnen de normvergoeding van de scholen vallen. Het valt in de categorie kwaliteitsverbetering. Aangezien de normen gericht zijn op sobere en doelmatige gebouwen valt binnenklimaat daarbuiten en schrappen ze dit als eerste bij budgetoverschrijdingen. In deze tijd een lastig te verkopen boodschap overigens. Wel ontstaan steeds meer mogelijkheden binnenklimaatmaatregelen toch in te passen door een innovatieve aanpak, uitvragen en opschalingen. Het vraagt medewerking van alle partijen in een onderwijssysteem waar budgetten deels door de scholen en deels door de gemeenten worden beheerd.

Stappen zetten

Toch moeten er gezien de huidige discussie stappen gezet worden. Dat geldt voor alle soorten scholen van basisonderwijs tot universiteiten. Want bij die laatsten is de situatie niet beter ook al hebben ze daar geen normvergoedingen (wel krappe budgetten). De PO en VO raad hebben samen met Ruimte OK een handreiking geschreven. Rode draad hierin: ventileren, ventileren en nog eens ventileren. Dat schept ruimte volgens de handleiding om vervolgens te kijken hoe de gebouwen ervoor staan, zodat we stappen kunnen zetten voor de maanden waarin ventileren lastiger wordt vanwege de buitentemperaturen. Gelijktijdig is de onrust groot en starten de scholen op. De wetenschap en ook de markt staan niet stil. We krijgen steeds meer kennis rondom de verspreiding van het virus en mogelijke oplossingen om deze verspreiding zo goed mogelijk te voorkomen. Benut deze kennis!

Mijn advies

Ventileer zoveel mogelijk, laat niet na alle gebouwen te checken op binnenklimaat en ventilatie en start snel met verbeteringen.

Bron: Arcadis

Basisscholen MFA Koloriet in Dordrecht krijgen gezond en energiezuinig binnenklimaat

naamloos-1-kopieren-7
Lees het gehele artikel

Volgende week begint Klimaatgroep Holland met het verbeteren van het binnenklimaat bij MFA Koloriet in Dordrecht. De komende weken worden er maar liefst 26 lokalen voorzien van het Scholen°Concept.

MFA Koloriet in Dordrecht is een multifunctioneel centrum met een wijkpost voor ouderenzorg, een servicepunt, twee peuterspeelzalen, een gymzaal, een cultureel centrum gehuisvest en twee basisscholen. Het gebouw is in 2006 opgeleverd met enkel verwarming en ventilatie middels dauerluftung. De basisscholen zaten hierdoor in het voorjaar en de zomer met een warmteprobleem en in de winterperiode was er koudeval vanuit de dauerluftung.

Scholen°Concept kwam in proeflokaal als beste uit de bus

Christelijke IKC De Fontein en Openbare Basisschool Mondriaan, die in MFA Koloriet vestigen, bouwden hiertoe twee proeflokalen. Deze proefopstellingen moesten aantonen welke klimaatoplossing het beste werkte. Klimaatgroep Holland mocht één van deze twee lokalen inrichten en kwamen uiteindelijk als beste oplossing uit de bus.

Frisse Scholen klasse B en aangesloten op warmtepomp

Deze zomervakantie, met daarna waarschijnlijk nog een aantal aanvullende weken, gaat Klimaatgroep Holland alle 26 lokalen van de twee basisscholen voorzien van het Scholen°Concept. Hiermee gaan de scholen voldoen aan Frisse Scholen Klasse B en krijgen zij een gezond en energiezuinig binnenklimaat. Het klimaatconcept wordt aangesloten op een lucht-lucht warmtepomp.

De twee basisscholen kunnen straks letterlijk fris het nieuwe schooljaar beginnen!

Meer informatie over het Scholen°Concept? https://www.klimaatgroepholland.nl/onderwijs/

In elke klas de individuele ruimtetemperatuur: snel te installeren en 20% energiebesparing

smarthomeaward_enkey
Lees het gehele artikel

Elk lokaal de ideale temperatuur
Met en:key kunt u in elk klaslokaal de gewenste comforttemperatuur instellen. Als de ruimte wordt gebruikt dan zorgt en:key automatisch voor de ingestelde ruimtetemperatuur. Wordt een lokaal niet gebruikt, dan verlaagt en:key de temperatuur automatisch tot de spaartemperatuur. Bovendien voorkomt dit zelflerende systeem energieverspilling door een open raam. Als er koude buitenlucht naar binnen stroomt wordt de ruimtetemperatuur eveneens verlaagd. Een geïntegreerde vorstbescherming gaat een te sterke afkoeling tegen. Mochten de leerlingen langere tijd ergens anders verblijven, dan verlaagt en:key de temperatuur uit zich zelf tot de spaartemperatuur. Dankzij deze intelligente en zelflerende regelmethode wordt 20% op energie bespaard.

en:key school

Snel te installeren: geen overlast, lage installatiekosten
En:key van Kieback&Peter bestaat uit een ruimtesensor en een ventielregelaar voor op de radiator, als alternatief van een thermostatisch ventiel of een radiatorventiel. En:key werkt volledig draadloos via de betrouwbare en veilige EnOcean technologie. Het aanleggen van elektrische voeding is niet nodig, dus ook geen bekabeling en hak- of breekwerk. Ook milieubelastende batterijen zijn niet van toepassing want de sensor functioneert op licht. Het grote voordeel van dit systeem is dat de montage eenvoudig en snel geschiedt, de installatiekosten zijn dus laag en de verwarming is weer snel in bedrijf. Onderbrekingen tijdens lessen zijn nauwelijks het geval.1210_Illu_Funktion-enkey_NLHoe werkt en:key
De ventielregelaar heeft een draaiknop waarmee de gebruiker de gewenste comforttemperatuur instelt. De ruimtesensor registreert wanneer iemand in een vertrek aanwezig is en legt dan een “gebruikstijdprofiel” aan. Daarbij wordt onderscheid gemaakt tussen “ruimte gebruikt” en “ruimte ongebruikt”. Het profiel wordt continu bijgewerkt, bijvoorbeeld als er een verandering komt in de dagindeling en daarmee in het gebruik van de ruimte.

De ruimtesensor geeft de status van het gebruik van de ruimte draadloos door aan de ventielregelaar. Vervolgens past de ventielregelaar de toevoer van warmte exact aan. Daarbij maakt en:key voor de temperatuur onderscheid in twee niveaus: de door de gebruiker van de ruimte gewenste en ingestelde temperatuur, de zogeheten comforttemperatuur, en de met 4 °C verlaagde spaartemperatuur. Bevindt zich iemand in de ruimte, dan zorgt en:key automatisch voor de ingestelde comforttemperatuur. Wordt een vertrek niet gebruikt, dan verlaagt en:key het aantal graden tot de spaartemperatuur.

Kijk voor referenties op: https://www.enkey.de/referenzen.html/Schulen

(0341) 27 80 20
info@kieback-peter.nl
www.kieback-peter.nl